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                      北京第二實驗小學金帆舞蹈團團長肖穎專訪:心有多大舞台就有多大

                      來源:新浪教育點擊:2017-11-24 10:13:15收藏本文當前位置:中考熱訊 > 學校動態 > 正文

                        肖 穎

                        高級教師,西城區優秀教師,優秀共産黨員,北京第二實驗小學集團舞蹈教學帶頭人,北京第二實驗小學舞蹈教研組組長,金帆舞蹈團團長。

                      北京第二實驗小學金帆舞蹈團團長——肖穎北京第二實驗小學金帆舞蹈團團長——肖穎
                      肖穎肖穎

                        [小v講故事之“滑鐵盧”事件]

                        2001年肖老師帶領舞蹈團參加比賽,節目內容很精彩,也很新穎。但一次意想不到的事故斷送了這個優秀舞蹈的成績。

                        因當時現場的錄音帶播放出現問題,沒有比賽經驗的孩子們也沒有當即提出要求重新來過,急火攻心的肖老師雖然想盡了各種辦法,但比賽不講人情,最終,這次比賽成績很不理想。肖老師爲了給學生們排練這個舞蹈,每天早上6點半就來到學校給學生進行訓練,訓練到8點學生們上課。就這樣一直不間斷地努力著。拼了兩年,肖老師和孩子們才拼到這個比賽機會,但結果卻如此的不盡如人意。

                        當時的肖老師由于精神的重創任由鼻血染紅了潔白的襯衫,她覺得非常對不起孩子、對不起學校,同時也對不起自己這份努力和付出。後來大家給這次事件起名爲“滑鐵盧”事件,顧名思義,這件事的影響對肖老師今後帶領舞蹈團有著十分重要的意義,肖老師進一步加強對舞蹈排練每一個細節的管理,從音樂到舞蹈排練,從頭飾到服裝等等,都要做到萬無一失,此後,再也沒有此類事情發生。

                        小V:肖老師,請您簡單介紹一下金帆舞蹈團創辦的曆史和舞團的卓越成績。

                        肖穎:1997年,我作爲專業舞蹈演員,在一次偶然的機會與實驗二小校長相識,並被校長“以愛育愛”的教學理念及其對學校舞蹈團的美好願景深深打動,于是我決定辭去專業舞團主演職位,來到北京第二實驗小學,組建起金帆舞蹈團。

                        建團20年來,我與舞團的老師們帶領著一批批刻苦訓練的學生們,創造了一個個令人振奮的成績。在繼連續摘下北京市第14屆至第18屆學生藝術節舞蹈展演一等獎後,2008年舞團應邀參加第29屆奧運會閉幕式演出;2013年舞團更是憑借全國首部校園童話芭蕾舞劇《天鵝湖》遠赴英國愛丁堡國際藝術節,首次出境便斬獲“愛丁堡國際藝術節亞洲區金獎”,向全世界展現了中國小學生的舞蹈能力和藝術風采。

                        2015年6月,舞團首屆專場演出《舞在愛的旋律中》在北京保利劇院閃亮登場,演出中小演員們超越年齡的舞蹈技巧和構思巧妙的舞蹈編排,對美的感悟向往和對夢想的堅持拼搏,直擊觀衆心靈,給人以美的享受,得到了在場的中國舞蹈家協會主席、著名表演藝術家白淑湘老師,著名舞蹈家、教育家潘志濤教授,中央芭蕾舞團團長、藝術總監、芭蕾大師馮英等著名專家的高度評價。

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                        [重傷不下火線]

                        2014年11月26日是肖穎老師終身難忘的一個日子。第二天是西城區第二屆中小學生“七彩夢想”獨舞的比賽,折返于兩個校區間給學生進行排練的肖老師因在趕地鐵的途中不慎扭傷了腳踝。因爲是獨舞比賽,肖老師必須要對學生進行一對一的指導。在指導完最後一個學生時,肖老師才意識到自己扭傷的腳踝已經疼得站不起來。就這樣,肖老師還是堅持輔導完最後一個學生才到醫院檢查,檢查結果:肖老師的左腳韌帶斷裂,踝骨粉碎性骨折。

                        當時正值比賽的關鍵時刻,肖老師的腳打著石膏,不顧醫生的反對,毅然決然地拄著拐仗來到學校,繼續爲學生們進行排練。值得欣慰的是,在那次比賽中,孩子們的成績非常優秀,肖老師對孩子們的良苦用心也得到極大的安慰,在參賽的76名孩子中,有四十多名孩子都獲得了一等獎。

                        小v:肖老師,請您介紹一下實驗二小金帆舞蹈團的團員是如何選拔的?

                        肖穎:北京第二實驗小學金帆舞蹈團現有團員約七百人。我們有專門負責主抓舞蹈團管理兼教學的老師負責每年舞蹈團的招新工作。

                        爲了保證選拔的公平,我們特別聘請大專院校以及社會團體的專業舞蹈老師、專家來校,獨立完成舞團的考評打分工作。同時根據學生的年齡、身體條件的差異,對高低年級學生入團的評分標准也會有所區別。待考核完畢,學生們按年級進行分團,女生根據招考的成績由高到低分入A、B、C、D、E、F、G團,男生分入男團。舞團的數量按照考試通過的人數確定,每個團的人數約爲30人左右。

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                        [默默無聞 用實力贏得尊重]

                        舞蹈《小馬奔騰》是實驗二小金帆舞蹈團的一個原創代表劇目。如果哪位同學能夠參演這個舞蹈,在他們心中都是一個至高無上的榮譽。這個舞蹈的領舞演員需要有很紮實的基本功,其中一個“原地跪轉”的動作是重中之重。之所以這個動作是重中之重,是因爲練成這個動作需要下很大的苦功。肖老師因找不到一個合適的領舞演員,導致排練停滯多達十多天,最終肖老師決定在舞團中進行選拔,要求就是給學生們一個月的時間,誰能練好“原地跪轉”這個動作誰就當領舞。

                        溫潤玉曾是舞蹈團中很不起眼的一名學生,但她卻是一個具有堅強毅力的孩子。每天都利用課余時間堅持練習“原地跪轉”動作一小時,最終在選拔時脫穎而出,也給了肖老師極大的震撼。誰也不知道她是誰,她的背景如何,但她就是能夠憑借自己的毅力、決心贏得了大家的尊重。不僅如此,溫潤玉平時對自己要求也極爲嚴格,一年級時她的衣櫃就總是幹淨整潔,肖老師經常以她爲榜樣,號召大家向她學習。

                        同時,與溫潤玉一起完成舞蹈的還有一個叫余曉天的同學。她爲了配合溫潤玉完成舞蹈,很多動作都需要溫潤玉騎在自己的背上來進行。年僅四年級的她不但沒有叫苦叫累,反而一句話感動了全體師生,她說“我就是被壓趴下,也要讓溫潤玉完成這些動作”。

                        小v:肖老師,舞蹈團的孩子都是小學生,平時是如何進行日常管理的呢?

                        肖穎:學生入團以後,學習方面是不用費心去管理的,她們會將所有的課余時間都用來寫作業,因爲完成了作業,就會有更多的時間去練習舞蹈,這樣學生自然就形成了一個良好的時間觀念。

                        同時對于學生的自我管理方面,我都要求孩子們在排練時把屬于自己的小櫃子整理得幹幹淨淨,慢慢培養,慢慢習慣,逐漸養成並提高了學生們的自我管理能力。

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                        [善待每名團員 不留一絲遺憾]

                        衆所周知,實驗二小金帆舞蹈團各梯隊共有團員約七百人,不是每一個孩子都能夠那麽的燦爛,領舞的演員只有個別幾個孩子。正因如此,肖老師每年都要舉辦一台晚會,目的很簡單,就是要讓舞團六年級的孩子們都當一次領舞演員,都有一個領舞的角色。肖老師把舞團的每個孩子都視如己出,關心每個孩子的生活和成長,關心孩子的健康情況。只要趕上舞團排練的時間有孩子過生日,肖老師都會舉行一個小儀式,與舞團的孩子們一起慶祝,讓孩子們感受家庭的溫暖。

                        不管學生們的水平差異如何,肖老師都一定要讓她們在畢業的這一年燦爛一次,讓她們在小學階段有一段美好的回憶。這也是爲什麽舞蹈團的孩子們如此熱愛肖老師的一個原因。

                        小v:肖老師,請您介紹一下舞團裏“小團長”這個機制是如何建立和執行的?

                        肖穎:我們的金帆舞蹈團每年會有兩個團長,一個正團長,一個副團長。平時的管理我是不參與的。考勤管理、同學之間的矛盾這類問題就讓團長去解決,目的就是讓孩子去鍛煉自己的管理能力。不管有什麽困難,專業上的也好,學習上的也好,都會互相有個幫助。

                        團長也是競爭上崗,我們每年都會召開選舉大會,四年級以上的學生可以毛遂自薦。學生多了,我們還有投票選舉的措施,如果票數相近,就會設正副團長各兩名,分工明確、各司其職。舞蹈團中的學生不光要學會舞蹈的各種技能,更要學會如何做善良的人,做友愛的人。因此,我們舞蹈團的學生各個都很有愛心,相互幫助,共同進步!

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                        [媽媽 請讓我跳完這支舞]

                        這依舊是一個感人的故事。故事的主角依舊是那個用辛勤汗水贏得尊重的小姑娘——溫潤玉。

                        由于《小馬奔騰》的演出持續火爆,北京第二實驗小學金帆舞蹈團應邀到中央電視台第三套節目組爲《小馬奔騰》錄像。領舞的演員還是溫潤玉,錄制當天溫潤玉的媽媽也隨同一起前往。肖老師說,溫潤玉十分堅強,平時的跳舞排練中身體再不舒服都能夠堅持下來。但就在錄制當天,溫潤玉跳了一半就突然停了下來,淚水奪眶而出。肖老師馬上意識到孩子出問題了,即刻毫不猶豫地沖上台將溫潤玉抱了下來。當看到她的膝蓋時,肖老師撫摸膝蓋的手顫抖了,同時心也難受地顫抖了,眼淚更是奔湧而出。

                        由于這個舞蹈動作需要長時間練習,膝蓋不停地反複被磨破,磨破之後會結痂,結痂之後再練又會磨破,再結痂。如此反反複複。肖老師發現溫潤玉膝蓋的傷口已經大部分都裂開,如此劇烈的疼痛才導致她突然停下來。在場的媽媽心如刀割,要求停止節目錄制。但這時溫潤玉的一句話卻震撼了在場的所有人。她說:“媽媽,不行,如果我走了,這個節目就不能繼續錄制。我們練習了這麽久才有這麽好的機會可以給全國的小朋友去展示,請讓我跳完這支舞,可以嗎”?在場的所有人無不爲之感動,這個故事也成了舞團的一段佳話。

                        小v:肖老師,請您解讀一下舞蹈團的團訓。

                        肖穎:我們金帆舞蹈團的團訓是八個字“凝聚、高雅、傳承、堅韌”。

                        凝聚指的就是孩子們的這種團結友愛的精神,大家互相幫助,是核心的精神,雖然簡單,但很重要。

                        這個高雅不僅僅是外形,還包括你的身、你的心、你的行。一個人的好看不在于衣著和面容。我經常跟團員們說,人的審美標准不同,風格也不一樣,但心靈美是什麽也替代不了的。所以我們舞蹈團的孩子都有禮貌、很規矩、大愛、有格局,這就是高雅。

                        好的習慣,好的榜樣都是由孩子們曆屆相傳下來的。不管是從學習,還是從行爲習慣都是這樣。我們經常會有一些小的慰問活動,包括去敬老院,去孤兒院,這都是對孩子思想潛移默化地一種教育,一種熏陶,這也是我們的一個傳承精神。

                        堅韌就是要培養孩子不怕苦的精神。就像溫潤玉,其實舞團裏很多孩子都是這樣,不僅僅是她一個人。我給團員們立團規不是讓她們真的帶病來訓練,而是養成一個習慣,做任何事情要學會堅持,不堅持就會半途而廢。

                        小v:肖老師,實驗二小的金帆舞蹈團有一個男團編制,請您介紹一下男團和女團的訓練有什麽差異?

                        肖穎:是的,我們有一個男團,其實男生很少能夠堅持下來。第一,從身體結構來看,男孩訓練比較苦,先天條件導致身體發硬。

                        第二,從思想上來說,都覺得男孩子爲什麽要跳舞,那是女孩子的事情。所以在日常訓練中,我們會請專業的男老師來授課,從劇目上挑選一些適合男生表演的舞蹈。因爲男團是一個獨立的舞團,所以我們所有的男生都會有自己的表演劇目。現在男團已經成爲實驗二小舞團的一個特色,越來越受到男孩子們的喜歡。他們在跳舞的過程中不但鍛煉了身體,挺拔了身姿,同時也開闊了視野,培養了情操。

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                        [一首曲子 成就一段經典舞蹈]

                        在實驗二小金帆舞蹈團連戰連捷,在各大比賽中均獲得優異成績之後,居安思危的肖老師開始思考一個問題:在已經有很高的水平,而其他舞蹈團也在努力訓練、百花爭鳴的情況下,如何進行舞團表演的突破?除了舞蹈要保持住高水平以外,編舞還要富有創新,爲此肖老師絞盡腦汁。

                        此後,肖老師聘請了一個舞蹈學院的編導,編導老師爲肖老師推薦了一首曲子。但當時編導老師還沒有見過舞蹈團孩子們的表演,這是一首現代舞曲,要求孩子們的爆發力和表現力都要非常出色。自信的肖老師就請編導老師來到舞團,見到了舞團這群可愛的孩子們。之後的故事就是,經曆半年的時間,不斷打磨,最終成就了一個經典的舞蹈——《小馬奔騰》。

                        小v:肖老師,進入舞團是不設門檻的,請您談談是如何對團員們進行訓練的?又是如何從零基礎到最後達到上台表演的水平的?

                        肖穎:不設門檻的原因是因爲低年級孩子的喜好是不定性的。今天喜歡唱歌,明天喜歡跳舞,後天又開始喜歡古筝,所以這個時候如果有名額限制,就會損失很多有潛力的孩子。

                        但爲什麽每年都要考核呢?其實就是在淘汰,有自己堅持不下來怕苦的,也有家長覺得會影響孩子學習的,畢竟每個孩子的精力和習慣有差異。所以就慢慢地淘汰一些孩子,也就因此形成了這樣一種機制。

                        小v:肖老師,請您談談舞團是如何通過訓練讓學生們一步步地提升的?

                        肖穎:我們實驗二小金帆舞蹈團自己有一個教研組,我會帶著我們所有的包括外聘和本校的老師每兩周進行一次教研活動。因爲實驗二小的舞蹈團要求的水准很高,我們的孩子到六年級基本都能達到專業水平,這樣我們的教學就有自己的要求和制度。

                        一年級的孩子我會以興趣爲主,做一些簡單的訓練,就是專業的基礎塑形,例如不能駝背、胯要正、肩要正、身材要提拔,這是基礎訓練。與此同時,我們不僅在課上會安排一些小劇目讓孩子們演出,還在學校和班級的聯歡會上,一些敬老院的活動中安排演出,孩子們非常喜歡這些活動。當孩子有了興趣,就會咬著牙自己去練習。到了二年級,把腰的問題解決好,留下軟度好的孩子,以及腹背肌達到要求的孩子。到三年級就會注重胯和腿的要求。這樣我們有一個很具科學性的模式和教材,孩子們也會隨著訓練逐步提高。

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                        [我家有個好軍師]

                        在《小馬奔騰》獲得巨大成功後,北京第二實驗小學金帆舞蹈團的孩子們被邀請到各種場合去進行表演,孩子們自然也是特別自豪,可此時,我們的肖老師已經在考慮接下來要如何給舞團更添光彩、再創新高。

                        有一天下班回家,與家人一起晚餐的時候肖老師悶悶不樂、唉聲歎氣。肖老師的愛人在詢問得知肖老師是因爲下一個比賽將至,卻還不知道該排練什麽新作品而苦惱時,給肖老師提了一個點子,而這個點子就是成就下一段經典的萌芽。他對肖老師說,你看新聞了嗎,今年4月,中國的第一艘航母就要下水試航了,你們可以創作一個和航母有關的舞蹈啊!

                        聽到這個提議思維豁然開朗的肖老師即刻就開始了准備工作,她給孩子們看視頻,請三軍儀仗隊的士兵叔叔給孩子們演練軍姿,到海政文工團請導演……各種准備工作就緒,《小小水兵航母夢》這個舞蹈就這樣誕生了!一切的辛苦與努力都只爲了台上的這幾分鍾,而這幾分鍾也成就了下一段經典,下一段佳話。

                        小v:肖老師,請您談談舞團的作品來源。是我們原創還是我們借鑒成熟的舞蹈作品然後進行改編的?

                        肖穎:我剛剛來到實驗二小舞蹈團的時候沒有專家的指導,而我的專業是表演並不是編導,所以排練的都是適合成人跳的舞蹈。在我第一次沒有拿到大獎的時候,我就開始反思爲什麽會這樣。最後我體會到究其根本是我們的舞蹈雖然很專業,但脫離了孩子的童趣。

                        之後我就利用業余時間去聽課。我到少年宮,包括各學校的音樂課、體育課、英語課我都要去聽;同時我還看各種動畫片,學習如何與孩子接觸,學習如何用孩子的語言和角度融入孩子的世界。之後我會自己找一些成熟的作品,那時候的網絡不發達,我就是不停地去看,看完以後自己記筆記,從人家那裏學習,再找各種音樂,請人做剪輯,然後就想辦法進行編排,那個時候真的很難。後來隨著社會資源的不斷擴大,我們開始聘請專家進行編導。

                        像我們後來的《天鵝湖》就是借助外力一起創編的。當時我們四位導演在一起,經過一個多月的研究、探討和修改,在于老師的組織帶領下,與谷亮亮老師、陳慶等老師一起努力,最終我們完成了這個經典的舞蹈——《天鵝湖》。

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                        [請尊重我 我是專業舞蹈演員]

                        2008年北京第二實驗小學金帆舞蹈團受邀參加愛丁堡國際藝術節,我們是整個藝術節中唯一一所業余的小學舞蹈團參加演出。來到節慶劇院後肖老師發現,這裏的工作人員對舞團不是很看重,各種的不屑都寫在他們的臉上。

                        “是金子總會發光的”!在舞蹈團表演完舞蹈《天鵝湖》的第一幕後,如潮的掌聲響徹整個節慶劇院,持續了整整五分鍾沒有停下。等到整支舞蹈表演完畢,掌聲更是持續了二十分鍾。在後台,孩子們哭了,老師們哭了,家長們也哭了,她們可以挺直腰杆說:“我們雖然不是專業的舞蹈團,但我們是專業的舞蹈演員”!

                        小v:肖老師,您陪伴舞團二十年,請您談談您最大的感悟和收獲?

                        肖穎:真的是感慨萬千。有過眼淚,有過喜悅,酸甜苦辣鹹,五味俱全。學校方面非常感謝領導,包括我們這些同事也給了我很多的支持和幫助,還有我們家委會的這些媽媽們無私的奉獻。

                        不管舞團需要什麽,包括做資料,包括演出需要的裝飾品,都是拜托家委會幫忙去做。我總說我的孩子們是最幹淨的,孩子們爲什麽這麽喜歡我?我覺得一個是她會有一種感覺,其次是當你和她們的眼神對視時她就會知道你是發自內心地在愛她們。包括在學校加班也好,帶病堅持工作也好,都是源于一份喜愛,真的喜愛這個團,喜愛這份職業,雖然就是很簡單的想法,但卻迸發著深深的情感,深深的愛!

                        走到今天我總說感恩所有的相遇,感恩所有給予我支持和幫助的好人,不管同事、領導、家人、朋友,包括這些可愛的孩子和家長,我覺得沒有她們可能我也扛不到今天,真的很累很辛苦。

                        我自己也哭過,也想過放棄,但我的領導對我太好了,我沒有辦法放棄這些可愛的孩子和領導給予我的信任和支持。所以舞團能有今天,我要感謝領導長遠的眼光,感謝“以愛育愛”的這種大愛,感謝對自己的信任,讓我大刀闊斧地往前去幹,沒有任何壓力,所以說走到今天我也是非常地感動。

                        一個是感動,一個是感謝。人非聖賢孰能無過!我可以有過但你不能無中生有,這方面也有過太多別人對我的不理解。可我就只有一個想法,爲了這些喜歡我能夠願意跟我在一起的孩子們,一切都是爲了這些孩子們。

                        小v:肖老師,請您談談通過舞團活動的開展是如何貫徹學校素質教育理念的?同時,對孩子又有著怎樣的身心影響?

                        肖穎:其實“金帆”除去是個榮譽以外,我覺得最重要的是這種引領的精神。我們學校的學生社團有三十幾個,我認爲要把“金帆”的精神普及下去。針對孩子的審美,我會讓所有喜歡跳舞的孩子隨時加入舞蹈團。我們還有大課,在大課上對孩子做舞蹈的渲染普及性的教育。

                        只要有空,我都會利用周末時間帶舞團的孩子們走進養老院做義工,陪伴孤寡老人,讓孩子們學會如何尊老、敬老、愛老;每年的重陽節我們都會去給他們做一些演出,跟老人有一些遊戲活動,讓孩子們感受一下這種愛,也給老人們帶去一些溫暖。平時還要注重一種普及性的推廣,讓孩子從各種活動中真正地體會到舞蹈帶給他的不僅僅是跳舞,還有所謂的普及性和引領性。這就是素質教育,是人情感的最好提升。

                        小v:肖老師,您作爲一線教師,您認爲哪些方面是需要自己努力提升的?又是如何通過不斷地實踐來豐富自身的教學經驗的?

                        肖穎:我認爲作爲一線教師學習是不可避免的。每年不管是學校公派還是自己主動參加,我都會關注各大舞蹈圈的大事小情,去獲取一切有可能的學習機會。不論是教育理念,還是專業的技能都要去不斷學習。

                        每年我都會花大量的時間去學習,所有的假期我基本上都在各個培訓班裏度過的。平時市教委、區教委也會組織一些關于素質教育的思想理念學習,包括兒童心理學,人際關系學,這些在教學過程中都是很需要的。作爲金帆舞蹈團的團長,不光要上好課,帶好專業,還有很多日常管理的事情需要處理,所以也要求自己要不斷地提升。

                        至少我覺得我的日漸平和就說明了很多問題,因爲隨著知識的不斷補充和豐滿,人就能夠靜下來。當內心不跳躍了,不浮躁了,也就說明杯子裏的水多了,足夠沉澱了,慢慢也就穩重了,這也得益于平時的不斷學習和積累。

                        小v:肖老師,最後請您談談爲舞團付出了如此多的心血,未來最大的期望是什麽?

                        肖穎:實驗二小金帆舞蹈團一直都很低調,也不進行宣傳。但是現在我們要高調一下,我很自信地說:我們真的很厲害!無論是從孩子的專業技能,還是到我們的優異成績,我們很少宣傳,更多的是腳踏實地帶著孩子去做一件孩子們喜歡的事情。

                        其實我的夢想不大,很簡單,就是帶著喜歡跳舞的孩子,給她們童年增添一份快樂的光彩,等她們長大了,老了的時候有一張照片能夠回憶自己的童年是那麽的美好,在孩子們長大成人後永遠是人群中的佼佼者。

                        這就是我很簡單的一個小願望!

                        來源:素質教育微時代

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